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多动症听觉平衡失调干预训练-特征分析

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发表于 2023-6-4 21:58:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
儿童语言发音不标准矫正中心是一家专业从事语言康复训练的机构,针对多动症听觉平衡失调干预训练-特征分析问题,我们总结出了许多具体方案与专业干预训练方法,下面给大家讲一下对于整体描述,如果你想了解更多可以直接咨询我们。
1、玩豆豆游戏训练;
家长准备好两个大口的饮料瓶子;两小碗豆子;两个勺子;家长和宝宝的面前分别放一小碗豆子,各拿一个瓶子和勺子比赛舀豆子,家长可以故意放慢速度让宝宝先把豆子装入瓶中,然后比速度盖好瓶盖,一起摇动瓶子。
2、粗大动作游戏训练;
家长依次做下面动作,踢腿、弯腰、跳一跳;然后让儿童注意看,家长做完后,让儿童按顺序重做出来。
3、翻滚或爬行;
先运用身体的力量做爬行及翻滚的动作,接着,改变各种姿势前滚翻、后滚翻、侧翻、小狗爬等,并改变行进方向,如向前、向后、向侧面爬行等。为了让孩子更有动机进行活动,可以增加一些道具作为障碍物或是动向的指标,像是排几张桌子让孩子过山洞,或是配合故事情节,让孩子一边听故事,一边模仿故事情节做动物爬行。


本体觉系统失调;
1.肌肉力量较差,很容易感觉疲劳,不喜欢从事需要花费力气的活动。
2.手脚及肢体不灵活,运动时的协调能力差,动作笨拙。
3.不能合适地控制力量,比如在写字时,总是过度用力或用力过轻。
4.做模仿动作会出现困难,如律动或体操。
5.常常会撞到东西,对于自己肢体的空间位置缺乏很好的判断力。
6.自信心较低,人际互动较差,容易退缩,不敢尝试新事物。
前庭觉系统失调;
1、喜欢自转,而且转很久不觉头晕。
2、喜欢看、玩转动的东西。
3、喜欢边走边跳;经常喜欢爬高。
4、颈部挺直时间较同龄儿童短,常垂头。
5、平衡差,走路东倒西歪,经常碰撞东西。
6、注视、追视能力弱,数数时常要用手指指着数才能完成。


1、语言符号障碍;
那么家庭训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号。
2、语言表达障碍;
在训练时与语言的理解能力相配合,有手势语、语言的实地训练,使获得语言表达能力。
3、语言水平落后于同龄儿;
理解和表达都比较困难,加强语言的理解与表达能力,促进语言发育。
4、理解语言符号但不能表达;
在加强语言理解的基础上,提高语言的表达能力,开始可采用手势语训练,然后再进行表达训练。
5、语言交流态度障碍;
有一定表达能力,但是有交流的态度障碍,性格孤僻,怕人,不能与人交流,训练时要重点从交流态度上下工夫。




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